人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（四）

　　课程特点：本课是在学生已经初步掌握了20以内的数数的基础上进行教学的。例题1重点认识100以内的数，建立100以内数的数感。在数的过程中，突破当数到个位是九时，下一个整十数的数法。

　　学情分析：一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念， 当数 数到九时，下一个整十数是多少还不会数，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，突破数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

　　三、原来的教学模式和现行教学模式比较（如课前、课中、 课后的要求、方式等）

　　原来的教学模式：课堂当中，教师可以组织学生小组互动，动手操作，同时在互动中老师可以第一时间了解学生对本节课的理解程度，从而有针对性地提出问题，引导学生理解本课的内容。

　　现行的教学 模式：学生可以随时地观看老师发布的教学内容着重突破学生当数数数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。通过微信群，学生可以把不明白的地方向老师提出问题，通过“微信小管家”教师可以对学生的作业进行批改。但是在观看教学内容上，有些懒散的学生很容易分神；在提问题方面，学生在“原来的教学”中强烈些。