板块二  字理激趣，图文联想识记

　　1.学习“云、雨、风”。

　　（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文图片，猜一猜汉字。教师解说：生字“云、雨”上面的横画，表示天空。对比“风”的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。“云、雨、风、雪”都是自然现象。

　　（2）借助图片，拓展“云”词汇。

　　你见过什么颜色的云朵宝宝？出示云朵的图片。（组词：白云、乌云、彩云）

　　（3）联系四季和生活感受，发散思维，学习识记“风、雨”，积累词语。

　　出示季节图片：春天吹来的风，叫春风；夏天吹来的风，叫夏风；秋天吹来的风，叫秋风；冬天吹来的风，叫冬风。生活中还有不同方向刮来的风呢？（组词：东风、南风、北风……）

　　季节联结生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你还见过什么雨？（组词：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）

　　活动设计：多媒体播放雨声音频或视频；也可以教师用拟声词讲述雨声，让小朋友说一说

　　外面下的是什么雨。如：淅淅沥沥的雨声，哗啦哗啦的雨声。

　　2.学习“花、鸟、虫”。

　　（1）欣赏北京儿歌《打花巴掌》，提问：儿歌中提到了哪些花？

　　儿歌节选：打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。提着篮子去采花，茉莉花呀海棠花，江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

　　（2）你还知道哪些花的名字？生活中你见过哪些样子像花的东西？

　　引导学生联系生活组词：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、礼花……

　　（3）联系旧知，结合上一课课后练习，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。

　　说说“鸟”字有哪些朋友：小鸟、大鸟、花鸟、飞鸟、啄木鸟；出示图片，认一认小鸟的家：鸟巢、鸟窝、鸟笼。

　　（4）出示甲骨文，猜汉字“虫”。

　　由于“虫”字的本义是蛇，所以可以依次出示从甲骨文到楷书的“虫”字，让学生感受“虫”字的字形演变过程。

　　教师解说：“虫”这个汉字，非常特别。在古代，虫代表蛇的意思。你们看，三角形的部位代表蛇的头部，下面的线条是蛇的身体。古人还用“虫”代表不同的事物呢。他们把老虎叫做“大虫”，把蛇叫做“长虫”。“虫”字还有更有趣的用法呢。咱们班里爱看书的小朋友，我们可以叫他“书虫”；爱偷懒的，就叫“懒虫”；爱上网的，就叫“网虫”。还有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕虫”。