（1）教师出示“学法指导”和表格，引导学生学习第3~5自然段。

　　学法指导：

　　①同桌俩人一组，从3、4、5自然段中任选一段进行学习。

　　②读一读，了解手指的特点，圈出能概括手指短处、长处的词语。

　　③想一想，作者在描写手指的特点时运用了什么表达方式，体会这样写的好处。

　　表格：

　　（2）学生自学，教师巡视，了解学情。

　　（3）学生集体反馈，深入研究。

　　①指名分组反馈表格中的内容，教师适当引导。

　　A．交流方法：引导学生逐一说出食指、中指、无名指和小指的短处与长处，然后让他（她）读出在表达上有特点的部分，教师随机点拨一些生词的意思，引导学生领悟这样写的好处，最后指导学生朗读。