问题：

　　(1)你能完整地说说这幅图的意思吗？

　　(2)根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。

　　（此题完全放给学生独立完成，完成后，分别说说解题时自己的想法。)

　　小结

　　今天我们学习了十几减7、6的退位减法，我们发现用“想加算减”的方法和“破十法”比较简便，你会做了吗？你是怎样算的？（设计意图：通过对本节课知识的回顾与整理，增强学生梳理知识自主建构知识体系的意识，培养组学生的综合概括能力。）

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