2 寻找诚信，点击自我表现

　　①让学生说说诚信，谈谈自己的理解。——挖掘学生已知的概念及自我理解。

　　②展示课前的诚信调查，说说感受。——透视学生对这一概念的敏感度及对诚信的看法。

　　③让学生谈谈这些诚信现象有没有发生在自己身上，自己是怎么做的。——深入了解学生在践行这一行为中的具体表现，是否知行统一。

　　④谈谈自己的不诚信表现，是否给自己带来了麻烦和困惑？——了解学生身边的教育监督情况及诚信环境。

　　⑤讨论“小节无害”这个概念。——了解学生诚信概念的形成程度。

　　3 经典案例，剖析诚信价值

　　利用一则《借钱不还》的小故事，采用“出现一段文字，猜测下一段”的悬疑呈现方式，让学生去“经历”因不诚信而失去了信任，痛改前非重新赢回信任的故事，让学生感受诚信的价值。

　　4 两难问题，引发学生思辨

　　身边的不诚信，说说得失。如：看到地上有许多钱，而自己正缺钱；不小心弄坏了班级的物品，没有其他人发现；考试时，好朋友遇到难题求助。学生讨论回答后，呈现与学生结果不一样的真实访谈，让学生看到自己是否真正做到了诚信。导出核心结论：诚信没有侥幸，只有始终如一。

　　面对真实问题，如何诚信。如：遇到以下问题，你会如何做？一天，你独自在家，门外有人敲门，说是你爸爸的朋友；碰到一个陌生人，说可以带你去买东西吃。通过讨论，形成心得：诚信也要先作判断，再行动；要学会拒绝诱惑；要从点滴做起，信任无价；等等。

　　5 形成约定，做个诚信的人

　　呈现一首诚信小诗，在诗的结尾，预留空白，让学生填写一句自己对诚信的感悟。并选取学生精彩的感言，串成另一首诚信小诗，让学生有感情地朗读，内化知识。