2. 圆一画，说一说

　　(1) 教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，并引导学生关注图片中人物的语言。

　　(2) 再次播放录音，让学生跟读对话。

　　(3) 让学生画自己家庭成员的简笔画。

　　(4) 让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Who‘s he/she？ 画该画的学生回答He/She is my ...。

　　B. Listen and repeat.

　　1. 大小写字母配对

　　教师在黑板上分别出示四个大写字母A， B， C， D和四个小写字母a， b， c， d的卡片，再画四所小房子，引导学生分别将四对大小写字母归人小房子。如：将卡片A和a放入同一所小房子中。

　　操作’过程中，教师可以结合本单元主题进行提问，如：

　　T： Who‘s the mother of the small letter “a”？

　　S： The big letter “A”.

　　2. 请学生观察B项图片，教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。