在寒冷的冬天里，我们小朋友的小手都冻僵了。小脸（）小脚也（   ）。这时候天空中出现了一个火红火红的太阳，孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉？

　　我先请一个小朋友来读读。指名读。（指导朗读）

　　我们一起来读读。（师范读一遍生跟读）

　　（课件出示）光阳温暖了冰冻的小河，小河--（小河流的更欢了，又唱歌了。）真美，真是一个小诗人。

　　（课件出示）阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙--（又开始活蹦乱跳了，苏醒了。）

　　（课件出示）阳光温暖了大地妈妈，大地妈妈-----她把大地妈妈又变漂亮了。）

　　老师给你提供一个好词，大地又变得生机勃勃了。

　　你还喜欢哪个太阳？

　　（三）感悟金黄的太阳

　　1、有了这金黄的太阳，指名读句子"果园里，果子熟了。"识记"熟"（引导学生找形近字识记生字）课？

　　3、不光是我们想尝尝，就连--读句子"金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。"

　　4、让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！（齐读第2自然段）

　　（四）感悟彩色的太阳

　　1、现在是什么季节？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小画家为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（指名读）学习"因、季"，让学生组词。

　　2、说话练习，（出示课件）春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草（   ）？春天，太阳是彩色的，它照到（    ），（      ）。（指名说说）

　　3、春天多美啊！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（指名读）

　　四、升华情感、表达心愿

　　1、教师结合板书小结：

　　2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？

　　3、指名练说，表达心愿。

　　五、巩固生字，布置作业

　　我想课文学到这里好多生字都成为我们的老朋友了，接下来我们就认认生字朋友吧。

　　齐读生字，指名领读生词。

　　老师：好极了，老师把今天学的生字都编到了这首儿歌里，你能读下来吗？自己试试。（指名读）其余小朋友听听他读对了吗。

　　这首儿歌里还藏着几个我们今天要学写的生字，我们来看看"脸""冻""伙伴"

　　教写生字，学生练写。

　　布置作业。