2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

　　（1）初读课文，读通课文。

　　教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。

　　（2）表情朗读，体验真情。

　　一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。

　　教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。

　　学法指导：

　　因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。

　　1、反复朗读，读有层次。

　　这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。

　　2、授之以渔，教其方法。

　　根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。

　　学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。

　　教学过程：

　　本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：

　　初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌

　　课堂教学设计如下：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　二、初读课文，读通课文。

　　三、品读课文，感悟亲情。

　　三、再读课文，表达亲情。

　　四、仿写诗歌，传递亲情。