四、细读课文，品词赏句。

　　课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——” 划出来。

　　1、反馈，交流。

　　2、出示（练习）

　　（1）请你选择合适的词语填一填。

　　（2）说说你为什么要这样填？

　　（3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？

　　3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？

　　4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）

　　5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。

　　哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。

　　6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？

　　7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。

　　五、书写指导，完成练习。

　　1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？

　　教师重点示范：断、蜘、重。

　　2、练习。